【观点】我们为什么要接受教育

莘莘学子，十二年寒窗，

必然不单只是为了一场高考，

而是为了

踏入一所所高等学府接受更良好的教育。

但我们为什么要接受教育？

教育的目的应是什么？

在接受教育的过程中我们又应如何做？

这是任何一所学校需要思考的本质问题，

也是每一位学生需要明确的前行方向。

教育是对心灵的自由滋养：

自由地发挥个人潜质，

自由地选择学习方向，

不为功利所累，

为生命的成长确定方向，

为社会、为人类的进步做出贡献。

你们中的许多人即将参加2016高考，我在这里祝愿你们，新一代的科学人才，金榜题名。这是你们勤学不辍的顶峰，也标志着你们美好未来的开始。 在我成长的过程中，我的父母一直很重视教育。我很庆幸这一路来学习给我带来得无数的机会。无论你励志成为一名医生、老师、科学家、音乐人、工程师或是作家 —— 请勇往直前地追逐你的梦想。你们是下一代的大思想家和意见领袖；未来将因你们而生。

As many of you prepare to take the National Higher Education Entrance Examination, I want to wish you, the next generation of scientific minds, success in your academic endeavors. This culmination of your hard work marks just the beginning of your very bright futures.

Growing up, my parents placed a high value on education and I am grateful for the limitless opportunities provided by my studies. Whether you aim to be a doctor, teacher, scientist, musician, engineer, or a writer — be fearless in the pursuit of your aspirations. You are the next generation of big thinkers and thought leaders that will shape the future for generations to come.

——SH

史蒂芬·霍金

”

6月7日早，霍金为即将迎战高考的学子们

发出了一条“全宇宙的高考祝福”。

早在二千多年前，

苏格拉底就曾阐明教育的目的是“明辨是非”。他主张“真知必行”，以培养年轻人具备智慧、正义、勇敢和节制这些美德。

而今天的教育者与实践者又提出了怎样的关于教育本质的思索？

教育不教知识和技能，

却能让人胜任任何学科和职业。

|理查德·莱文

通识教育

理查德·莱文（Richard Charles Levin）是享誉全球的教育家，曾在1993至2013年任耶鲁大学校长，上一位任满20年耶鲁校长的还是1899年就任的亚瑟·哈德利（Arthur Twining Hadley）。理查德·莱文曾说过：如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。

因为，他认为，专业的知识和技能，是学生们根据自己的意愿，在大学毕业后才需要去学习和掌握的东西，那不是耶鲁大学教育的任务。

那大学教育有什么用呢？

理查德·莱文在他的演讲集《大学的工作》（《The Work of the University》）中这样提到，耶鲁致力于领袖人物的培养。在莱文看来，本科教育的核心是通识，是培养学生批判性独立思考的能力，并为终身学习打下基础。通识教育的英文是，liberal education，即自由教育，是对心灵的自由滋养，其核心是——自由的精神、公民的责任、远大的志向。 自由地发挥个人潜质，自由地选择学习方向，不为功利所累，为生命的成长确定方向，为社会、为人类的进步做出贡献。这，才是莱文心目中教育的目的。

正如《大学的观念》（《The Idea of a University》）的作者约翰·纽曼（John Henry Newman）所说：“只有教育，才能使一个人对自己的观点和判断有清醒和自觉的认识，只有教育，才能令他阐明观点时有道理，表达时有说服力，鼓动时有力量。教育令他看世界的本来面目，切中要害，解开思绪的乱麻，识破似是而非的诡辩，撇开无关的细节。教育能让人信服地胜任任何职位，驾轻就熟地精通任何学科。”

教育不改变生活环境，

却能改变人的思维方式。

|大卫·福斯特·华莱士

保持自我意识

2005年，美国已故小说家David Foster Wallace曾在Kenyon大学的毕业典礼上发表演讲。 演讲的一开头，他讲了一个小故事：两条年轻的鱼遇到一条老鱼。老鱼打招呼道：“早上好，孩子们。这水怎么样？”两条年轻的鱼继续游了一会儿，终于，其中一条忍不住问另外一条：“什么是‘水’？” 演讲中提到，一个成年人的生活需要早早起床，赶赴办公室，应付8-10个小时充满挑战的工作，然后去超市、做饭，放松一会就得早早上床。因为，第二天又得周而复始，再来一遍。

人，很容易在这样的生活里，形成无意识的惯性：无意识地翻手机、给生活加速、陷入琐碎的柴米油盐、忽略身边的人和事、冷漠、愤怒、抱怨……而不自知。 就像开头的故事一样，生活在“水”中太长时间，已经不知道水是什么。 Wallace在演讲中说到，教育的目的不是学会知识，而是习得一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识（Self-awareness），不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。

今天的教育，应是帮助我们发展知识上的判断能力以及培养良知理性、塑造良好的行为，让人们过上“经过自己大脑审慎的生活”。学会思考、选择，拥有信念、自由，这是教育的目的，也是获得幸福的能力。

永远保持一颗勤于探索的好奇心，

对未来永远保持积极乐观的心态，

明白自立比听话更重要。

|梁信军

教育十论

长江商学院EMBA25期，长江创创社区创业导师、复星国际副董事长兼首席执行官梁信军曾写下十段教育谏言，为我们提供教育过程中各种角色应尽之责的思考：

1

对未来永远保持积极乐观的心态

回望过去，原来觉得难以逾越的重重沟壑，并不如彼时彼刻那么令人觉得事如天大，完全可以举重若轻，所以，乐观心态的养成对青少年人格的成长很重要。

2

自立比听话更重要

家长放权的前提是孩子要自立而不是听话，自立需要能力的支撑，有能力才可以获得自立的权力，其中最重要的不仅仅是孩子还包含父母对孩子习惯性依恋的“断乳”。

3

善良比精明更重要

做事给人余地，就是给自己创造生机，对别人造成的伤害，或许你现在并未觉知，但因果一定会绕回来，凡是你对别人做的就是对自己的未来做的，你让别人经历什么，终有一天你也将会亲身经历。

4

永远保持一颗勤于探索的好奇心

敏感与好奇，使原始人离开了森林，远足他乡，得以进化。所以，有探索才会有进化，我们需要知道，人首先衰老的不是容颜而是那曾经不顾一切的勇气。事业的格局一定会随着视野而放大，资源的局限无法支撑我们对成功的渴望。

5

兴趣比勤奋更重要

兴趣是做任何事难以懈怠的原始动力，所以，要学会激发兴趣，培养对新生事物的渴求感。

6

开放和包容的心态需家长言传身教

不开放，心智不会成熟，不开放，就不会有新的成长空间，不开放，就会在互联网新浪潮中死去。而不包容，就会失去与人交往的基础，用心识别和结交力求上进的伙伴。善交良师益友这对身心和事业的成长都有巨大的帮助，常言道：行路有良伴，才是真捷径。

7

学习了解自己长处和短处，

学会洞察人性

人性有三个基本要点：对健康的渴求，对快乐的追求，对贪婪的驯服，对人性的洞察力可以促进我们心智的快速成长。

8

时间是源泉，浇灌到哪里，

哪里就会发芽、开花和结果

我们的学业、事业、甚至是亲子关系，莫非如此。不要指望没有经过耕耘的奇迹发生。但无论做什么，都还要学会给自己留点空间或空白，可以让自己在快速变动的时代得以从容转身，正如泰戈尔所言：不要试图去填满生命的空白，因为美好的音乐就来自那空白的深处。

9

坚持做成一件事

不登上顶峰，焉知山顶的美丽，做事过程中反对的声音可以让你更清晰地明白真正想要的是什么。

10

虚怀若谷，保持低调

傲慢是人类成长中最难打破，也是最难觉知的，但我们可以知道，只有成熟饱满的果实才会默默低垂，所以，虚怀若谷，保持低调这是我们成长过程中需要保持的“腔调”。

最后，

希望你记住的是，

我们生活的这个时代充满着前所未有的机会：如果你有雄心，又不乏智慧，那么不管你从何处起步，你都可以沿着自己所选择的道路登上事业的顶峰。

——彼得·德鲁克

（现代管理学之父）

来源：长江商学院