解释来解释去就是那么死板板的几句话,连他们自己也没有make sense,教师如此,教科书如此,学生也只能以葫芦画瓢,难以彻底理解。 下面尝试一下,看看能不能把问题说清楚。...解释来解释去就是那么死板板的几句话,连他们自己也没有make sense,教师如此,教科书如此,学生也只能以葫芦画瓢,难以彻底理解。
下面尝试一下,看看能不能把问题说清楚。...他们依然还是多数人混混噩噩, 他们自己打了自己的耳光还不知道。这就是我们的悲哀,我们的大学生中, 绝大部分是没有研究能力的,问题送到嘴边,他们不但不能领会,还会跟 你死命讲述他们的歪理,拒绝接受。...因为我们太多的、过多的强调了极限的“限”的含义,我们忽视了极限 的过程,忽视了极限的趋势,我们总是用有限的过程去代替无限的极限过程, 古代文明与西方的齐头并进,就是从这里开始掉队的,迄今我们还是浑然不觉...其实,ε是不需要具体给出的,具体给出的数,就不是任意小了。 这个ε只是论证过程中的一个例子,它可以不断地更改,不断地反悔。