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    素质教育进入黄金赛道,如何通过OMO模式获得发展先机?

    自从“双减政策”发布后,教培机构受到严格监管,学科教育赛道紧急收缩,行业迎来重重困境。面对跌宕起伏的市场环境,我国素质教育行业却在时代需求和政策支持下迎来了新的发展契机。 在此背景下,很多素质教育机构开始布局“OMO融合模式”,通过互联网、人工智能和大数据等新技术,打通教育服务各个环节的数据,将线上与线下的教学场景进行融合,实现标准化的流程以及个性化的服务。 “OMO是目前教培机构提升效率和业务范围最好的方式之一,但一个成熟OMO平台的打造并不容易,我所在的公司采用自研模式,前后投入的技术团队有30-40人

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    DDD领域驱动设计在微服务架构的应用

    我们都自诩面向对象编程,OOP思想更是熟读于心,然而随着业务日益复杂,代码越来越臃肿,这时感觉之前面向对象的理论也毫无用武之地。到底哪个环节出问题了?笔者认为造成这种局面的原因很大程度是我们忽视了业务建模和设计的重要性。我们通常启动一个项目后,架构师等技术人员会拿到产品人员的产品需求然后开始各种建模、各种拆分,也是在技术内部形成共识和就进入实施阶段。这实际就犯了一个严重的错误:技术和业务未达成业务模型的共识。2003年Eric Evans发布首版《领域驱动设计》实际就为了解决这个问题。领域驱动设计更大层面是提供了方法论的支持,所以在具体实施各有不同。今天我们就介绍下我们在实践过程领域驱动设计的一些经验与心得。

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    腾讯教育推校内课后服务解决方案,助力更普惠的教育

    为落实“双减”政策要求,满足各地各校开展高质量、多样化课后服务的需求,腾讯教育倾力推出“课后服务综合解决方案”。该方案基于腾讯云音视频、教育AI、大数据等技术能力,更注重课后服务的品质与内涵,除满足校内课后服务涉及的监管、统计、通知、安全和教学等基本需求,还特别定制化开发了“多场景课堂实时音视频互动教学工具”,为师生提供沉浸式、高品质、多元化的乐学环境,助力校内课后服务高质量开展。 腾讯教育课后服务解决方案 助力教育普惠级“音视频高速公路”建设 工欲善其事必先利其器,“腾讯教育课后服务解决方案”洞

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    10秒极速开课 腾讯课堂为重庆鲁能巴蜀中学免费提供在线教育解决方案

    当前,各地中小学校纷纷宣布疫情期间将开展在线教学,停课不停学。2月3日,腾讯课堂仅用两天时间,帮助重庆市鲁能巴蜀中学校(以下简称“鲁能巴蜀中学”)初三学生极速搭建在线课堂,当日完成物理、化学、英语、政治4门课程线上学习指导。 图:鲁能巴蜀中学2月3日线上课程 课前,为保证顺利线上教学指导,腾讯课堂与鲁能巴蜀中学反复进行线上测试。测试过程中,腾讯课堂工程师与鲁能巴蜀中学老师进行1对1培训及实时在线答疑,帮助老师们快速并熟练掌握在线授课。培训内容涵盖软件安装、上课工具使用、学员课中互动等各个方面。此外

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    腾讯教育抗疫空投包抵达 助力教培机构寒假线上授课

    寒冬,部分地区疫情出现反复,各地防疫政策开始收紧。对于众多线下教培机构而言,寒假期间的线下面授可能“又”不行了。别急,线上教学来帮您! 但线上教学怎么做?如何确保和面授一样提供高价值的服务,有效维系机构口碑和续费率?面对纷繁复杂的在线教学平台和资源,该怎么选?腾讯教育急教培机构之所急,即日起,送出免费“抗疫资源包”,依托腾讯的强大技术保障和资源赋能,助力传统教培机构顺利转型。 近日,全国陆续出现散发或聚集性疫情,为防止疫情进一步蔓延,多地启动防控措施。而受疫情“冲击”严重的,当属各类线下教培机构。 202

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