2922 个字！说透“大创”！

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2月23日，学校创新创业学院下发《关于申报2023年大学生创新创业训练计划项目的通知》，本年度共设立100项校级大学生创新创业训练计划项目，包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。2023年上半年，我校第十三届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的决赛答辩、“创青春”大学生创业大赛及“互联网＋”创新创业大赛也将拉开序幕!

春暖花开日，创新进行时！师大学子将开始一场场头脑风暴、一回回科学实验或者是一次次创业实践……

创新创业需打破 “思维定势”

“各类创新创业大赛的初心，是想让大学生利用高新技术领域的专长做研究，在其过程中激发大家的创业热情，培养创新实作的意识。”经济管理学院的闫旭瑞老师对于同学们在创新创业类活动中精彩的表现十分期待。

随着高校大学生创业者热情的高涨和国家政策的不断完善，高校通过大赛的形式，培养大学生的创新创业意识，通过资金赞助的形式扶持项目的落地发展，使得新想法有了新出路，资源有处可循。我校也在2022年2月份下发了关于《山西师范大学创新创业学院建设方案》的通知。

“创新创业这个项目以后能否发展的越来越好，需要全校师生的共同努力。目前我们的创新创业活动三方（教务处、校团委、数计与经管学院）都有明确的分工，而创新创业学院的建立可以在整个项目实施过程中更加具体化，也能让更多的部门参与进来，完善和细节化。在不断完善的过程中，同学们也能够在心理上慢慢改变对创新创业一些固有的看法。”相关负责老师说。

据了解，“创青春”、“挑战杯”、“互联网＋”虽然都是大学生科技创新和创新创业类活动，但其侧重点都各不相同。“挑战杯”竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（简称“小挑”），另一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（简称“大挑”）。

两个比赛侧重不同，均已形成国家、省、高校三级赛制。“大挑”作品注重学术科技创新，“小挑”作品注重创新创业。“互联网+”是由教育部牵头举办的国际大赛，其中的活动范围也要更广一些，比如红色老区建设的美化、宣传、旅游业的发展这类公益性的活动等等，也希望更多同学参与进来。

近几年来在此类活动中，同学们的关注点普遍集中在“互联网”“APP”“共享”“人工智能”等项目上，并不断与国家政策和传统文化紧密连接。“一个好的创新创业项目，首先要做到的便是创新。既要有‘新意’，也要有 ‘心意’。我们的出发点始终以‘为大众所需、服务社会’ 为出发点。提高可行性、可操作性的同时，更要让创新不只是纸上谈兵。在产生一定实用价值的同时，也要了解市场，贴合市场需求。能做到这些也很不容易了。” 闫老师补充到。

乐知传承，带你了解非遗！

在学校的大力宣传和支持下，“创新创业”活动涌现出一批成功项目，比如“乐知传承”工作室。它于2019年9月诞生于“山西师范大学绿色校园社会创新课程”，由一群热爱中国传统文化的在校大学生共同创立并经营。项目致力于将中国传统文化与STEAM（科学sctence、技术techology、工程engineering、人文艺术arts、数学maths）相融合，同时将城市文化渗透其中。

为了让更多年轻人看到中华传统文化的美，发现非物质文化遗产的魅力，他们开展过多次线下活动，曾走入临汾东关小学和宣明小学开展扎染技艺的宣传。在小朋友们实际操作体验扎染活动的同时，让他们深刻体会中国传统文化的博大精深。这群年轻人在公众号中这样介绍自己：“我们是一群有梦想的大学生，我们希望非遗可以发光可以出彩，我们默默地探索着、努力着，我们期望架起一座传统文化和年轻人的桥梁。”

“创业”真的离我们很远吗？

《创业基础》是面向全体学生开设的核心课程，由5位经济管理学院的老师授课，目前已运行10年。部分老师能明显感受到，同学们对于开设此课程有些不解，课程是否离我们真的很远呢？

教授这门课程的闫老师解答了这一疑惑，“‘创业基础’这一课程主要培养的是‘四创’——创新创业意识、创业知识、创业技能和创业素质。同学们通过本课程学习，能够获得较为完整的创业理论知识、掌握基本的创业技能、养成良好的创业品质，同时领会‘企业家精神’——冒险精神、执着、果敢，这都是成功不可或缺的重要品德。‘好点子’不仅限于想法，还得让知识‘变现’。”闫老师介绍到。

采访相关负责老师时，他们都反复提到：举办创新创业各项活动的初心并不是要求同学们在大学期间去开公司、当老板，而是要通过一系列的活动培养同学们在这方面的意识和品质，学校愿为同学们提供更多机遇、机会，在参加各项活动中提升综合素质，为之后就业提供更多可能。以后无论从事什么职业，都能够有广阔的思路和多变的思维。

来自体育学院的四位同学（陈干 林国栋 李知上 宋智恺）介绍了他们的创业项目。

“刚入学军训的时候，我们注意到很多同学的裤子都过于宽大，由于网购已经来不及了，只能通过线下就近解决。我们想到就去做了，几个人凑出3000块钱把学校部分商店的腰带都买来，以批发的价格，卖给同学。”用这种方法，腰带盈利7000元左右。

后期他们还尝试过“地摊经济”，结合自己所长，用各种武术、杂技的技巧动作吸引同学们驻足购买。“我们有和别人不一样的‘卖点’，也有最新的创意，想到了我们就去做，不怕有人模仿。”后期部分商品将以盲盒的形式进行销售。

由他们运行的一款外卖平台已经在内测阶段，“目前销售办法不是长久之计，我们要紧跟大家的需求去做出新突破。校内的外卖成了大家解决午餐、晚餐最受欢迎的方式，但针对于同学们一直苦恼的‘外卖容易丢’、‘下楼拿外卖的距离和去食堂的距离一样’、‘配送时间长’等一系列问题，他们都会不断在这款外卖平台上进行优化。“平台可以更好服务同学们的同时，也需要更多的后期人员进行软件服务的支持。”他们希望项目可以有更多有能力的小伙伴加入进来。

从学校到社会

“通识方法论”建起新“桥梁”

《通识方法论——成人方略与生存艺术》是我校开设的又一门引导和支撑创新创业项目的课程。

“我们开设这个课程的目的，是为了学生能够把所学的知识技能与生活相结合，改变部分定势思维，从新出发。同时去了解多个可用的科学方法，增强学生的问题分析能力，掌握谋事成业的技巧，提升做人发展的谋略。”负责这门课程李志河老师在接受采访时说。

他详细向我们介绍了这门课程所设置的新颖之处，“我们一共邀请了12位专业老师，他们来自不同学院，个个都是专业佼佼者。学生每一堂课都会有不同的收获，不断有新思维灌输到同学们的脑海中。

课程要‘跨越学科界限，突破学科壁垒’，依据‘讲方法不讲学科，讲方法不讲理论，讲案例不讲体系，讲实际不讲概念，讲通俗不讲书本’的基本思路，将课程建设成为学生重要的成人方略和生存艺术，为我校本科生的学习、生活和社会生存提供‘看得见、摸得着、经常想和能感悟’的方法。”

对于学校来说，学生的发展是老师第一关心的。“孩子们综合素质提高了，自然在竞争中就会有优势，孩子们发展好了，学校也会越来越好的。不论是创新创业，还是个人基本素养，我们都会齐头并进，我相信一切都会越来越好的”李老师目光坚定地说。

“一切都是为了学生的发展”是学校办学的目的。面对日新月异的技术发展和就业需求，依托创新创业大赛，一次次的讨论，不断创新的课程改革，学校正在以更科学的培养方式和更多的人文关怀，推进“五育融合，五育并举”，帮助学生走向更加广阔的舞台。

编辑：李荠蓉 孔德宏

供稿：李响 康艺琼

校对：黄家希

审核：张若渝

执行主编：张若渝

责任编辑：张笑迷

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