1.1回归分析的基本思想及其初步应用教什么，怎么教

假期过得真快，又要开学了，大家准备好了吗？

这是高二的第二学期，高二第一学期的内容学生学起来比高一顺手了，很多长期处于低分运行状态的学生也习惯了，高二第二学期如何提高学生的学习兴趣，如何继续吸引学生参与课堂，“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！

学生到了高二第二学期，方向不明了，纪律性差了，刚开学觉得离高三还远，不知“险情”，希望老师们，斗智斗勇，拿出本领，打好基础，让学生扎扎实实度过“分化期”。

高二第二学期文科数学第一节课： 回归分析的基本思想及其初步，一般教师很难对付，想让学生学懂不容易，让学生喜欢这样的教学内容更难，抓狂吧。

唉！只能学习！学习！再学习了！

开始！

教什么

一

1

课程标准

通过典型案例，学习下列一些常见的统计方法，并能初步应用这些方法解决一些实际问题。

通过对典型案例（如“人的体重与身高的关系”等）的探究，进一步了解回归的基本思想、方法及初步应用。

2

高考考纲

3. 变量的相关性

(1)会作两个有关联变量的数据的散点图，会利用散点图认识变量间的相关关系.

(2)了解最小二乘法的思想，能根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程.

3

教学参考书

怎么教

二一

1

课程标准

说明与建议

1.统计案例的教学中，应鼓励学生经历数据处理的过程，培养他们对数据的直观感觉，认识统计方法的特点（如统计推断可能犯错误，估计结果的随机性），体会统计方法应用的广泛性。应尽量给学生提供一定的实践活动机会，可结合数学建模的活动，选择1个案例，要求学生亲自实践。对于统计案例内容，只要求学生了解几种统计方法的基本思想及其初步应用，对于其理论基础不作要求，避免学生单纯记忆和机械套用公式进行计算。

2.教学中，应鼓励学生使用计算器、计算机等现代技术手段来处理数据，有条件的学校还可运用一些常见的统计软件解决实际问题。

2

教学参考书

看教参的小标题都晕了吧，但是看完教参再看教材，我们就知道为什么教材是这样写的，结构为什么是这样的，所以年轻教师一定要看教学参考书，否则不知其所以然。

3

名师这样教

（以下内容由网上搜索而来，由截图工具截图得到，可能不够清晰，若喜欢该资源请向作者或出版者购买）

洛阳师范学院数学科学学院李倩、张之正、牛惠芳老师这样教：

教学过程

（本设计应该出自课程教育研究2015年第6期，仅供研究，如有异议，删！）

4

部级优课

还是不懂怎么教吗？看看部级优课的课堂实录

课堂实录怎么看一步

第一步