区块链比特币举例解读 看完不再迷惑懵圈

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比特币之小红花

假设阿聪老师发小红花给成绩突出的学生予以激励，小红花可以在学校图书馆换动漫书、小说等等。此举很受学生欢迎，学生私下的交易也使用小红花作为代币。小强用小红花换我的《火影忍者》，我又可以拿小红花去换小说，小红花自然成了学校的代币。

有学生为了换取更多书籍自己制作小红花，它的量越来越多，超过阿聪老师往书架补货的速度，所有图书被买空，小红花变得无用武之地一文不值。

小红花数据中心化

阿聪老师为了重整学生信心，开始记账。每位学生都有一个属于自己的“小红花账本”，同时在班长那里记录“小红花总账”。当同学之间发生交易，双方在班长的监视下核对交易数据，再把交易登记在“小红花总账”上。

例：我想要小明同学的漫画，支付给他1朵小红花，在自己的账本记“小红花-1”，小明在他的账本记“小红花+1”，然后我们拿给班长确认，没问题就在“小红花总账”上记录这笔交易。如果有学生未经班长审核修改自己的账本，肯定对不上总账。

但是某天某位同学发现班长的同桌傻妞有用不完的小红花……

小红花数据去中心化

如此如何是好？山穷水复疑无路，看似解决不了问题，但是阿聪老师想出一套绝妙的方案。（有人也许想到让纪律委员监督，此方治标不治本。还可能导致纪律委员和它的同桌甜妞也有了用不完的小红花）

方案如下：

不设立总账；

每笔交易全班同学共同记账；

当天发生的交易当天记录；

奖励1朵小红花给最先确认数据无误的同学；

前提是所有同学的账目一致才被承认有效。

学校or区块链（1）

把这个模式套入区块链，每位学生与自己的账本结合构成一个区块，所有同学数据相互链接构成区块链。

方案拆分：

账本上的小红花等同虚拟货币比特币；

全班同学组成p2p网络，每个同学等同一个节点；

同学+账本构成区块，所有同学账本数据同步链接构成区块链；

去中心化，不需要班长的“小红花总账”；

所有同学同步计算，最先计算出正确数据的同学得到奖励，就是币圈说的挖矿；

有同学用计算器算得比别人快，计算器就是一台硬件够牛的矿机；

如果所有同学的账本名字用代码表示，就是匿名性的体现。

如图所示把学校的例子嵌入互联网：

每个记账的同学相当一个节点。网络中用户在电脑上运行比特币客户端软件，这样的电脑称为一个节点。节点通过互联网连接形成p2p网络。网络节点都参与记账，形成互连的分布式同步数据库。

互联网安全多重要大家都知道，比特币程序用“密钥串”保证安全，一个私钥对接一个公钥。

学校or区块链（2）

再看学校的例子，假设每个同学都有自己的密码（私钥），然后去阿聪老师那里根据私钥领取对应的公钥。公钥作为同学们的账户名和地址。我要跟小明交易，他用公钥账户收款，我用公钥账户汇款，其他同学拿我公钥提交的数据去阿聪老师那里验证，公钥公开透明，但是我们的私钥所有同学都不知道，我们也不知道其它公钥哪个对应哪位同学。

返回网络，每个参与者随机生成一个字符串做私钥，转换变成公钥（也是一个字符串），公钥就是私人比特币账户。我向其他人转账的时候，我把数据发给其他的节点，然后传播到全网。网络上的其他节点使用对应的公钥对交易数据进行验证，同步记录交易数据。

所有节点一起验证交易数据，每10分钟的数据都被打包成一个“数据块”。例似学校每天计算的数据，比特币系统每10分钟统计一次交易数据，也就是每十分钟奖励一次小红花。

胜出者得到一定比特币的奖励，奖励最初设定为50比特币，每生成210K个区块，比特币的数量依次减半。直到第33次减半，每个数据块只能产出0.0021个比特币时直接减为0。

比特币程序每10分钟生成一个区块，210K个10分钟接近4年。所以比特币挖矿的收益大概每4年降低一半。2009年到现在已经降低2次，目前每次胜出者的奖励约12.5个比特币。