什么是AR体感沉浸式康复系统

AR体感沉浸式康复系统，顾名思义，就是运用AR技术、体感技术和沉浸式技术打造一种情景式、体验式的学习空间，通过寓教于乐，寓教于运动的数字化课程资源，循序渐进提高学习者的感觉统合能力、专注力、沟通表达能力等综合素质的交互式学习方式。

看完以上解释，可能有一些对技术不熟悉的朋友会问，什么是AR技术？什么是体感技术？什么是沉浸技术？其实这几项技术一点都不深奥，下面逐一进行介绍。

AR技术，也叫增强现实技术，是一种将虚拟信息与真实世界巧妙融合，从而实现对真实世界“增强”的技术。其技术原理是通过实时计算摄影机影像的位置及角度，然后在真实环境里面加上虚拟的多媒体信息，使体验者感觉这些虚拟信息是真实环境的组成部分。

体感技术，也叫做动作识别技术，是通过3D深度镜头识别三维空间环境和操作者的骨骼，然后将操作者的骨骼数据转化为操作指令，能够使操作者通过躯体动作、手势及语音等方式与周边装置或环境互动，有效地减少了操作者对鼠标、VR眼镜、AR眼镜等交互设备的依赖，使用户能专注任务本身。

沉浸技术，不是单一的技术，她是将计算机图形技术、人机交互技术、显示技术（通常是多台投影机融合显示，或者多个显示屏拼接融合显示）整合在一起，根据创意策划，创造出虚拟仿真的环境，让受众沉浸在虚拟环境中游览和互动，从而获得身临其境的体验。

根据我的观察，AR体感沉浸式康复系统是中控系统、多通道投影融合显示系统、数字化课程教学系统、3D深度感知系统等多个子系统有机组合而成。我个人认为，这套系统最重要的不是技术，也不是智能硬件，而是数字化课程资源。

为什么说数字化课程资源是这套系统里面最重要的呢？因为传统特殊教育所采用的教材是平面的，二维的，常用的教学方式是以教师为中心，灌输式的，孩子们在学习过程中难免会分心和走神。

相比于传统的教学材料，AR体感沉浸康复系统的课程内容是三维的，数字化的，可交互体验的。孩子们可以在虚拟仿真的教育场景当中观察消防员是如何进行体能训练的，人体消化器官是如何消化食物的，北极熊是如何在严寒的环境中生活的，宇航员是如何进行太空探索的。观察完之后，孩子们可以通过自己的肢体动作与三维学习场景当中的这些角色进行互动。这种情景式、沉浸式的学习方式既满足了孩子们的好奇心，也让孩子们的角色模仿能力得到充分的发挥，所以在学习过程中所表现出来的专注力明显高于传统学习方式。

如果说，以上是站在孩子学习的角度进行分析，只代表了某方面观点。那么，接下来我们试着站在老师的角度进行分析。在日常教学活动中，由于特殊孩子的理解能力、自控力、注意力等方面有着不同程度的欠缺，一些看似简单的知识需要老师们讲几十遍，上百遍，孩子们才能理解，才会记得到。

采用数字化课程资源进行课堂教学，孩子们由原来的“听众”，转变成为学习的“主角”，特别是他们看到自己“嵌入”到虚拟仿真的学习场景里面，自己的动作可以操控课程资源里面的人物或者动物的时候，就会全身心投入，由过去的“被动学习”转变为“主动学习”，在一定程度上减轻了老师们重复教学的工作量，也有助于提升课堂教学质量。

综上所述，AR体感沉浸式康复系统是在数字化背景下特殊教育的探索与实践。课堂教学实践表明，基于AR技术、体感技术和沉浸技术研发的数字化、生活化，活动化课程资源，与孩子们爱游戏、爱运动的天性高度契合，对传统教学方式和教学内容起到非常有益的补充。