学习Scratch中产生的创意

我从孩子3年级开始就开始让他接触并学习MIT开发的图形化编程软件-Scratch。这个软件可以让孩子通过图形化、模块化的编程语句，只需拖拽或填写一些变量就可以轻松制作属于自己的动画或游戏，非常受小朋友的喜爱。对于孩子学习scratch制作动画和游戏，我是非常支持的，与其限制孩子接触游戏，还不如让他自己制作和创造，感受其中的创意乐趣。以下是一些他创作的游戏：

最近，他又有了新的实用性的创意：做一个用电脑查视力的小程序。通过程序的控制，可以实现自动判断、自动变换和与被测者互动的功能。这个创意确实让我非常惊喜，能够用自己学习到的知识去解决实际生活中的问题，这正是教育的目的之一。

这样的创意对于小朋友来说其实并不难，他们思想活跃，天马行空，很多创意都让成人自叹不如。可能有些想法不切实际，或者说目前成人认为不切实际，可是现在哪些发现、发明在发明它们的那个年代不是被认为不切实际、离经叛道呢？更何况我们现在所处的社会环境和科技发展水平都比以往任何时候都要开放和进步，更应该给予孩子们支持与鼓励，给它们展现的舞台。说道这里，又要说到现在的学校教育和家庭教育了。评价体系确实需要有所改变了，要鼓励发现、创新，要教授给孩子们发现、探索、应用、创新的研究方法和方法论，鼓励用所学习的知识、技能去解决实际问题，而不是只是机械的重复、完成任务似的灌输知识本身、总在所谓的知识点上变换各种方式来考察孩子们的掌握程度。可以变换教学目的、教学方式、评价标准，这样才能真正培养出更多的创新型、研究型人才。