武汉大学何炎祥教授主讲新工科与人才培养

武汉大学何炎祥教授作客隆中讲坛

（教务处 通讯员 胡丹）4月18日下午，武汉大学教授、博士生导师、国家教学名师、享受国务院政府特殊津贴专家、中国计算机学会会士何炎祥作客隆中讲坛，在行政楼一楼报告厅作了题为《新工科专业建设与人才培养》的学术讲座，讲座由教务处处长张樊主持，各二级学院院长、副院长、专业负责人、教授、博士等教师参加了此次学术讲座。

何炎祥从新工科建设背景、新工科特点、新工科专业建设及知识体系、新工科人才培养四个方面进行了精彩的报告。何炎祥首先阐释了国家提出“新工科”建设的背景，此外，他谈到 “新工科”的六个特点：新理念、新特征、新知识、新模式、新机会、新人才。他提出要加强学科交叉融合，特别是建立跨学科、跨学院、跨专业的共享平台，要大力鼓励开设通识教育课程，大力培养交叉复合型人才。本次报告内容丰富、理论翔实、表达生动、深入浅出。报告结束后，何炎祥就教师提出的问题给予了回答，并与教师们进行了深入探讨，加深了与会教师对新工科的理解，为学校开展新工科建设起到重要的指导作用。

最后，张樊对此次报告做了总结、点评，从学院、专业、教师个人三个角度对“新工科”建设的具体需求做了解读，提出对“新工科”建设的认识和思考,并对学校今后围绕“新工科”专业建设提出建议和具体思路。

新工科

为主动应对新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、“中国制造2025”等一系列国家战略，2017年2月以来，教育部积极推进新工科建设，先后形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”，并发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》、《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式、中国经验，助力高等教育强国建设。

复旦共识

我国高等工程教育改革发展已经站在新的历史起点。国家正在实施创新驱动发展、“中国制造2025”“互联网+”“网络强国”“一带一路”等重大战略，为响应国家战略需求，支撑服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，突破核心关键技术，构筑先发优势，在未来全球创新生态系统中占据战略制高点，迫切需要培养大批新兴工程科技人才。我国已经建成世界最大规模的高等工程教育，工程教育专业认证体系实现国际实质等效，国家统筹推进世界一流大学和一流学科建设，为加快建设和发展新工科奠定了良好基础。

天大行动

探索建立工科发展新范式。根据世界高等教育与历次产业革命互动的规律，面向未来技术和产业发展的新趋势和新要求，在总结技术范式、科学范式、工程范式经验的基础上，探索建立新工科范式。以应对变化、塑造未来为指引，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，深入开展新工科研究与实践，推动思想创新、机制创新、模式创新，实现从学科导向转向以产业需求为导向，从专业分割转向跨界交叉融合，从适应服务转向支撑引领。

北京指南

“大业欲成，人才为重”。新工业革命加速进行，新工科建设势在必行。以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤新工科建设，国家一系列重大战略深入实施呼唤新工科建设，产业转型升级和新旧动能转换呼唤新工科建设，提升国际竞争力和国家硬实力呼唤新工科建设。6月9日，教育部在北京召开新工科研究与实践专家组成立暨第一次工作会议，全面启动、系统部署新工科建设。30余位来自高校、企业和研究机构的专家深入研讨新工业革命带来的时代新机遇、聚焦国家新需求、谋划工程教育新发展，审议通过《新工科研究与实践项目指南》，提出新工科建设指导意见。

教育部公布首批612个新工科

“新工科”建设是主动应对新一轮科技革命与产业变革的战略行动，以新技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济呼唤“新工科”，国家一系列重大战略深入实施呼唤“新工科”，产业转型升级和新旧动能转换呼唤“新工科”，提升国家硬实力和国际竞争力呼唤“新工科”。要把握好“新工科”建设的内涵，统筹考虑“新的工科专业、工科的新要求”，加快培养新兴领域工程科技人才，改造升级传统工科专业，主动布局未来战略必争领域人才培养。要探索建立“新工科”建设的新理念、新标准、新模式、新方法、新技术、新文化，实现从学科导向转向产业需求导向、从专业分割转向跨界交叉融合、从适应服务转向支撑引领。

人工智能创新行动

教育部日前印发《高等学校人工智能创新行动计划》（以下简称《计划》）的通知，提出三大类18项重点任务加强人工智能领域专业建设,强调推进“新工科”建设，形成“人工智能X”复合专业培养新模式，到2020年建设100个“人工智能X”复合特色专业；推动重要方向的教材和在线开放课程建设，到2020年编写50本具有国际一流水平的本科生和研究生教材，建设50门人工智能领域国家级精品在线开放课程；在职业院校大数据、信息管理相关专业中增加人工智能相关内容，培养人工智能应用领域技术技能人才。到2020年建立50家人工智能学院、研究院或交叉研究中心，并引导高校通过增量支持和存量调整，加大人工智能领域人才培养力度。

编辑：莫琼燕

主编：刘晴晴

编审：张 樊