《人工智能基础（高中版）》号称全球首本人工智能基础教材？

昨天一则新闻刷爆了我们的朋友圈——

5月8日晚，谷歌召开了一年一度的Google I/O大会。会上，谷歌CEO劈柴祭出了这次大会的王牌AI——Google Assistant，这个智能过人的AI不仅能听的懂人话，还可以无障碍和人沟通，惊艳全场。

人工智能的热潮愈演愈烈

人工智能在中国人才缺口将超过500万人，而中国人工智能人才数量目前只有5万。人工智能人才短缺日益凸显，人工智能逐渐上升为国际竞争的新焦点，全球对于人工智能基础教育的呼声不断。于是，人工智能课普及到高中教学之中似乎也成了情理之中的事情。

全球首本人工智能基础教材诞生，开创历史

全球首本人工智能基础教材《人工智能基础（高中版）》于近日正式发布，40所全国学校成为首批“人工智能教育实验基地学校”。虽然这40所学校覆盖了全国大部分地区，但是我们发现，这些重点高中本身就占有资源优势，如今还成为人工智能教育的领头羊，是否会再次拉大普通高中与重点高中的差距呢？

看不懂？太高深？

由于人工智能学科涉及了高等数学，算法等内容，为了帮助中学生理解，《人工智能基础（高中版）》的编排从易到难，循序渐进。教材共分为九章：

从第一章“人工智能：新时代的开启”——介绍人工智能简史的章节开始，到第二、三和第四章——分别介绍计算机如何进行图片识别、感知和理解声音，如何对视频进行识别，再到第六章——无监督分析，第七和第八章——计算机如何进行文字理解和创作逼真的图画，最后对深度学习点到为止。

▲教材目录

教材的层次也非常清晰：第一部分是描述计算机如何进行特征提取和分类；第二部分是描述计算机对不同形态物体的识别，这些物体包括图形、音乐、视频和文字；第三部分更进一步，描述的是计算机的自动创作；最后一部分以Alpha Go背后的原理为支撑，引入了强化学习的算法，当然，这部分对强化学习的介绍只是冰山一角，旨在吸引学生的兴趣，毕竟强化学习是人工智能的通用框架，它在未来有更多的可能性等待着我们探索。

从细节上可以看出编者在帮助学生理解复杂概念上废了不少功夫，比如关于图像处理的知识移到第三章，从而降低了第二章的概念密集度，不让学生一次性接受太多的知识。教材中也对必要的数学知识（比如向量的基本运算，简单概率，初级的优化思想）有所阐述。但是老师能说清多少，学生能听懂多少，我们就不得而知了。

太模糊？太抽象？

《人工智能基础（高中版）》中加入大量具体的例子和图表，让学生可以更形象地理解知识点。比如：

学生们在学习分类任务时，教材以“类型+示意图+应用举例”的方式展示分类问题中的基本概念与流程。

教材以2012年Image Net挑战赛冠军的Alex Net神经网络结构示意图讲解深度神经网络的结构。

小编发现，教材每一页都画有彩色图表，有这么多彩色图表的教材定价只有35元，可谓很良心了。而且，上课听不懂的时候，图片还能帮助度过难熬的时光。

太枯燥？光说不练假把式？

《人工智能基础（高中版）》引入大量的科普内容和实例帮助学生理解内容，比如由热点新闻——Alpha Go战胜围棋高手引入强化学习的概念；人工智能识别人脸和聚类人脸，帮助我们整理相册，将照片按拍摄者分类，这一实例是K均值聚类知识点的具体应用（如下图）。

除了加入了现实案例，教材还有一个配套的教学实验平台（如下图），配合教材中的22套实验。据编者介绍，这个实验平台对多种常用的算法进行便于中学生进行实验的API设计和封装，尽可能使普通中学生能完成实验，在这个平台上使用的是Python语言。

与其他传统教材和科目不同，《人工智能基础（高中版）》教材强调“手脑结合”的学习方式，鼓励学生动手实验。但是我们发现全书没有一行代码，虽然教材有配套的教学实验平台，但是否每个学校都会花精力与金钱安装和使用这个平台？或者只是像音乐和美术设备一样被搁置？

纵观全书，所有的知识只是停留在概念层面，这本教材更像是一本科普读物，或者说是一本“导论”，几乎没有写关于实操的内容。所以这样的一本教材不禁引起质疑：人工智能教育的教学目标究竟是什么？是让学生了解人工智能的发展历程、知识内容，具体范例，还是让学生通过人工智能技术解决实际问题？

网友的声音

对于人工智能进中学这一举动，网络上褒贬不一：

网友担心开展人工智能教学的重点中学会获得比普通中学多的优势，会进一步加剧教育不平衡的现象。但考虑到人工智能是未来几十年科技领域发展之重点，另一部分网友认为人工智能教育应该从中学抓起，并在高等院校建立更完善的学科体系，这样中国才在人工智能领域领跑世界。

但是仔细翻阅教材，我们发现部分概念阐述的不够严谨，编者解释是因为中学生对教材中的一些复杂知识点没什么概念，所以对概念的引入进行了通俗化和直观化的处理。但知识概念往往有先入为主的特性，过多地用通俗易懂的解释可能会产生概念理解上的误差，会出现拔苗助长的现象。

有网友提出：人工智能课程不纳入必修，就不会产生实质性的影响。但也有人建议只将这门课加入辅修，因为即使课程有难度也不会影响最终的高考成绩。

当然，更多的人产生了危机感，有网友感叹“中学生都要开始讨论人工智能了，我们还不更加努力吗！”

到底是雷声大雨点小的一个举动，还是中学生们会经过此次的学习，灵机一动而发明能写作业的外挂呢？快把你的想法告诉耐撕BaBa吧！