计算思维课题研究课——生物篇

what？计算思维，五色小球"消消乐"，生物课，这几件事儿合体？你没看错！这是北京景山学校眭衍波老师开展的一堂有趣的课题研究课——-《生物进化的原因》，时间：2018年5月17日上午。

图1.眭衍波老师在上课

人工智能时代，要想让计算机象人一样思考，作为计算机的缔造者—-人，必须首先理解计算机怎样思考。孩子们一起玩彩色小球的消除游戏，从中探索地球生命几十亿年进化的奥秘。在探索中，将一个问题清晰、具体地描述出来，并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程。这就是计算思维的方式。

图2.带孩子们玩彩色小球的消除游戏

当孩子们"像计算机科学家一样思考"，当将这一思维方式应用于解决具体问题时，也会更有效率，更理性地分析利弊，更容易明确目标，更善于利用有限的资源。

‍图3.引导孩子们像计算机科学家一样思考

研究课后，课题组进行了热烈深入的研讨！

图4.课题组研讨

个人的记性再好，也比不上搜索引擎。所以与死记硬背的知识相比，好的思维能力才是孩子在人工智能时代安身立命的本钱。计算思维已经成为未来人才培养不可或缺的一环。

毛澄洁老师还带着大家通过玩猜数游戏，理解了几种算法——二分法、顺序算法、随机算法，以及数据的冒泡排序等，开阔了课题研究的思路。

图5.毛澄洁老师带着大家玩游戏理解算法

经过大家研讨交流，计算思维也揭开了神秘的面纱。认识到计算思维的核心是算法。课题组做课题研究的过程本身也是算法优化的过程。找到了入手点，我们的课题研究终于在大家的讨论中拨开云雾，将课题研究推进了一大步。

图6.研讨交流