未来会怎样？我不知道，但未来学校一定是这样的

未来会怎样？没人能知道。

未来学校有没有一定模式可循？有什么特征？听听著名教育家、国家总督学顾问陶西平怎么说。

未来学校突出“公平”和“优质”

2015年9月25日, “联合国可持续发展峰会”通过了一份由193个会员国共同达成的成果文件，即《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》，这是一项包括17项可持续发展目标和169项具体目标的纲领性文件，在17个目标里，“目标四”尤为重要，就是教育目标，指确保包容性和公平的优质教育，促进全民享有终身学习的机会。该目标突出了两个关键词——公平和优质。

未来学校的走向

联合国教科文组织发表过三个影响比较大的报告：

• 1972年《富尔报告》，经济主义、科学主义是报告的主题，即教育为经济发展服务、为科学发展服务，价值观是经济主义。

• 1996年《教育-财富蕴藏其中》，该报告提出“四个学会”——学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。

• 2015年《反思教育》，提出人文主义的价值观——教育不能单纯为经济发展服务，教育要为人类的持续生存和发展服务。

“三个报告体现的教育价值取向从最初的科学意识利己主义——教育为经济发展服务，到上世纪末的乐观理想主义，再到现在的人文主义。人文主义价值观突出了两点：一是强调人格尊严，二是强调能力培养。但未来学校的培养目标更加明确。”陶西平说。

除此之外，未来学校还应具备以下走向：

立德树人更加落实：健全人格的培养。

学习方式更加多元：包括课程功能转变、课程结构转变、增强综合实践活动、改变学习方式。

通过信息技术应用，学校形态更加开放：

• 学校围墙被打破，逐步实现各类教育资源共享；

• 学习场所更加多元；

• 学习的时间也更加开放、更加自主；

• 学习者更加开放，可能会打破学籍和年纪的限制，朝着终生学习方向前进。

教师队伍更加活跃：在教育领域，把“人”变成“教师”，即“努力形成教师渴望成才，教师努力成才，教师皆可成才，教师尽展其才的良好局面，让所有的老师的创造活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。”

教育技术更加前沿：目前我国对于人工智能尤为关注，“设置人工智能课程，开展全民人工智能教育。”技术的领先，在未来应该是放在一个重要的地位。

教育评价更加合理：需要建立与素质教育理念一致的评价与考试制度，不仅要关注学生学业成绩，而且要发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

未来学校应有时间和空间边界

关于未来学校的时间和空间边界，陶西平说：“我觉得未来是没有时间边界的，但研究未来学校应该是有时间边界——应该确定在到联合国可持续发展峰会的2030可持续发展目标和我国到2035年基本实现现代化的目标的时间范围内，如此，这个未来就比较具体化。”

中国研究未来学校应该强调中国自身的特性，要对两个一百年期间，特别是对至2035年的中国学校开展研究。对此，教育部学校规划建设发展中心发布过（以下简称《计划》）。《计划》旨在根据中国教育现代化2030确定的核心任务，聚焦基础教育和0-18岁儿童的发展。

《计划》认为，具备以下六大特征可以称为未来学校：

一是绿色、智能和泛在互联的基础设施；

二是集成、智慧、因变的新学习场景；

三是灵巧学习及创新的赋能场；

四是开放融合的学习生态；

五是创新的知识和信息网络拓扑结构；

六是人工智能融合的教师-课程智慧系统。

孩子们心中的未来学校

未来学校，有很多栋楼，高高的，还有滑滑梯，大家通过滑滑梯进出教室！

——孩子们期待着全新的学习场所

在未来学校，大家和老师一起玩游戏，角色扮演，一起开心地边玩边学！

——孩子们期待着师生平等，快乐的学习

在未来学校，教室里面有很多很多有趣的东西！学习会变得非常开心！

——孩子们期待有趣的学习内容和学习方式

……

对于未来学校，孩子们充满了种种的期待，未来的学校是无限美好的，或许这样，或许那样，但让孩子们更好的学习，掌握各种技能，来应对未来的各种变化，是未来学校不变的主题。

本文部分内容源于：教育部学校规划建设发展中心

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