AI兴起的未来时代，我们怎样才能在时代竞争中立于不败之地？

讲到人工智能在未来10年取代或改变许多简单、低效的人类工作时，身为80、90的我们，带着不安和焦虑会问：我们的孩子未来到底学什么，才不至于

被机器“抢”了工作。

与其讨论让孩子学什么，不如先讨论孩子该如何学习，学习的方法远比学什么内容更重要，尤其在人机相互协作，各自发挥特长的时代里，填鸭式，器械式的学习只能发把人教成机器，让孩子丧失人类独有的价值。

2013年，一群头上顶着最多光环的美国教育家聚在一起创造了一个新的四年制本科大学——密涅瓦计划（The Minerva Project）。大名鼎鼎的哈佛前校长、美国财政部长Larry Summers和沃顿前院长，U of Delaware 校长Patrick Harker主动请缨加入Minerva的创始团队。其它主要参与者还包括了美国教育界的两个标志性人物：美国教育研究协会前任会长、斯坦福教育学院终身教授Lee Shulman，以及著名教育心理学家、哈佛社会学院前院长Stephen Kosslyn。

第一年招生的时候，这家大学的录取率低于3%远低于哈佛大学的8%-9%，是全美录取最严格的本科院校，被密涅瓦大学第一批录取的学生，收到的录取“通知书”是一个精致的小木盒，木盒上面盖着英文写着“好奇心”的字样，木盒内是一个定制的iPad电脑，只要打开电脑，密涅瓦大学的创始人·尼尔森就会收到通知，并与学生进行一次视频通话，安排学生在旧金山开始四年的学业。

这么神奇的学校，这么低的录取率，这么有趣的新生报到流程，那么，密涅瓦大学到底有什么过人之处？

密涅瓦大学的创始人相信，传统的四年制大学已经无法适应未来的需要被改革甚至颠覆，在线课程、讨论小组、实习实践、自我探索和自我完善将成为今后教的主流模式，基于这样的思路，密涅瓦大学使用的是一套名为“沉浸式全球化体验”教学方式，

密涅瓦大学的所有入学新生都要在旧金山的一个独特的校区完成第一年的学业，这一年的主题是“基础”，但学生所学的课程与普通大学一年级的课程有非常大的差异。密涅万大学的教育们相信，让学生付费去学网上随处都可以找到基本课程，比如基础的计算机导论、经济学导论或是物理学导论，这是得不偿失的事，因此，密涅瓦大学的一年级课程直接将知识课程与四种极其重要的方法有机结合起来，变成形式分析、实证分析、多模式交流、复杂系统四大课程板块。形式分析主要用于训练学生精密、合理思考的能力；实证分析重在培养创造性思维和解决实际问题的能力；多模式交流则关注使用不同方法进行有效交流的能力；复杂系统重点在于复杂环境中有效协作。

下面是密涅瓦大学一年级四个课程方向

形式分析：高级逻辑、理性思维、统计分析、计算思维

形式系统。

实证分析：

有效定义实际问题测试和验证猜想。

多元模式交流：

高级知识理解和获取、公开演讲、视觉语言交流、设计、辩论

艺术表达。

复杂系统：

理解复杂因果关系、学习多元交互、项目协作、谈判、领导力、正式辩论。

从大二开始，密涅瓦大学的学生们会进入专业课程学习阶段，这一年的主题是“方向”。学生可以跟导师一起，从艺术与人文、计算科学、商学、自然科学、社会科学共5个方向中择定自己的专业，也可以选择攻读两个专业。

大三的主题是“专注”，要求学生深入到各自专业方向的领域内部，培养精深的专业技能。

大四的主题是“综合”重在培养学生学以致用的能力。

最独特的是，除了大一在旧金山外，大二到大四的三年内，学生每年都会到世界上一个不同地方完成学业，密涅瓦大学分布在全世界的教学地点包括海德拉巴、布宜诺斯艾利斯、台北、首尔、柏林、伦敦等。

专业课程教学时，没有死板的课本，也没有传统的填鸭式授课，每堂课同时参与的学生人数很少，最多不超过20人，以远程教学、集体讨论为主，学生可以分布在全球各地的著名教授交流、互动。同时，在学习中培养自己的全面素质，真正学会如何工作。

对于密涅瓦大学的大胆实际，人们又很多争议，密涅瓦大学与谷歌、麦肯锡、高盛等企业有合作关系，培养出来的人才，很多都可以满足这些一线企业的实际需要。但这种近乎颠覆式的模式到底是不是未来最好的教育形式，恐怕要更长实际的检验才能下结论。就拿密涅瓦大学重点采用的远程在线教育的方法来说，其优点是学生可以随时与最优秀的学者互动，从更多不同风格的教授身上汲取知识、经验，但在线教育缺少面对面教学时的那种沉浸感，有时候难以深入交流的问题也比较明显。

无论如何，实验性的密涅瓦大学给“未来如何学习”提供了一种建议性的答案。其实，在中国著名学府中，有识之士也在积极做着有关新教学模式的探索。在清华大学，姚期智院士创办的清华学堂计算机科学实验班（又称“姚班”）就是其中很有代表性的一个。姚班专注于“因材施教”和教学上的“深耕”、“精耕”，设置可阶梯式培养环节：“前两年实施计算机科学基础知识强化训练，后两年实施-理论和安全、系统和应用、两大方向上的专业教育；着力营造多元化、富有活力的学术氛围，建立多方位、多层次的国际学术交流平台。”

姚班对于本科四年制课程设计，与密涅瓦答谢有异曲同工的地方。最重要的，姚班不但提倡多元和专深相结合的教学方法，还特别鼓励面向实践、面向解决问题的教学氛围。计算机科学本身就是一门强调实际的科学，姚班特别鼓励学生在学习期间参加竞赛，或参加谷歌、微软等科技公司实习项目。

姚班的学术非常厉害。姚班第一届学生里，就出了一个后来被大家称呼为“楼教主”的超级牛人—楼天城。楼天城高中期间就聪慧过人，获奖无数，得到过国际信息学奥赛金牌。进了姚班之后，更是频繁参加世界各大编程挑战赛，在百度之星、谷歌全球编程挑战赛，Facebook骇客杯世界编程大赛、TopCoder比赛、ACM大赛中显露出惊人的实力，有“一个挑落一个队”传奇故事。在喜欢编程竞赛的后辈学生看来，楼教主就是百万军中取上将首级如探囊瞿物的“神”级人物。

出自姚班的楼主教主拥有许多姚班学生的共性，用他自己的话就是：我们非常喜欢挑战困难，因此，我希望我工作的地方是一个每天否可以接受有趣的、有挑战性的问题的岗位。”

敢于挑战自己，敢于面对有趣的、有难度的问题，这是姚班这种新型教育氛围较容易培养出来的学生特质，而具备这种特质的学生，最容易在人工智能时代作为人类智慧的代表，设计最高效的AI系统，并与AI系统一起创造更大价值。

如果我们总结的话，人工智能时代最核心、最有效的学习方法包括：

1主动挑战极限

像楼天城那样喜欢并主动接受一起挑战，在挑战中完善自我。如果人类不再挑战自我中提高，那也许真有可能全面落伍与智能机器。

2从实践中学习

面向实际问题和综合性、复杂性问题，将基础学习和应用实践充分结合，而不是先学习在实践。一边学习一边实际的方法，有些像现代职业体育选手的以赛代练，对个人素质的要求更高，效果也更好。

3关注启发式教育，培养创造力和独立解决问题的能力

被动的、接受命令式的工作大部分都可以由机器来代替。人的价值更多体会在创造性的工作中。启发式教育在此非常重要。死记硬背和条条框框只会“堵死”学生灵感和创意的源头。

4虽然面对面的课堂仍将存在，但互动式在线学习将愈来愈重要

只有充分利用在线学习的优势，教育资源才能被充分共享，教育质量和教育公平才有切实保证。

5主动向机器学习

未来的人机协作时代，人所擅长的和机器所擅长的必将有很大不同。人可以拜机器为师，从人工智能的计算结果中，吸取有助于改进人类思维方式的模型、思路甚至基本逻辑。事实上，为期职业高手们已经在虚心向AI-phaGo学习更高铭的定式招法了。

6.既学习人-人协作，也学习人-机协作

未来的“沟通”能力将不仅仅限于人与人之间的沟通，人机之间的沟通将成为重要的学习方法和学习目标。学生要从学习的第一天起，就和面对面的或者远程的同学（可以是人，也可以是机器）一起讨论、一起设计解决方案、一起进步。

7.学习要追随兴趣

通常来说，兴趣就是那些比较有深度的东西，所以只要追随兴趣，就更有可能找到一个不容易被机器替代掉的工作。无论是为了美，为了好奇心，为了其他原因产生的兴趣，在这些层次兴起都有可能达到更高层次，在这些层次里，人类才可以创造出机器不能。

其实，不要一提到人工智能就想着机器人，机器人只是人工智能的容器，机器人有时候是人形，有时候不是，但是人工智能自身只是机器人体内的电脑。人工智能是大脑的话，机器人就是身体-而这个身体不一定是必需的。

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