清华校长：招了太多“A型”学生，但我更喜欢“X型”学生

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A型学生和X型学生

曾经的清华大学校长，如今的北京市副市长陈吉宁说：“从幼儿教育阶段开始，社会的需求正在发生着迅猛的变化。但很可惜的是，中国现行的教育制度并没有让我们的学生准备好应对这一变局。”

如果你只看中国学生的考试成绩，那问题根本不存在。事实上，根据传统的标准，许多中国学生都可以被叫做“优等生”。比如在清华大学，几乎所有学生从小学到高中一直都是学霸，而且很多人在这所顶级学府里还能继续门门课程都得“A”。陈校长把他们称作“A型学生”。

陈校长明白，这些A型学生尽管考试成绩很好，但并不具备在当今和未来社会取得成功所必需的创造力和创新精神。

他认为，中国需要一种新型的学生，他将其称为“X型学生”。陈校长解释说，X型学生愿意冒险，勇于尝试新鲜事物；他们渴望提出自己的问题，而不是简单地解决教科书里的问题。那些最具创意的想法和富有创造性的新方向都来自这些X型学生。

那么，如何培养陈校长口中的“X型学生”？创造力真的可以培养出来吗？

创造力从何而来？

在美国，有一位老人花了毕生精力来寻求这个问题的答案，他就是麻省理工学院教授、Scratch少儿编程语言的发明者——雷斯尼克教授。

在他的著作《终身幼儿园》里，讲了这样一个故事：

牛顿坐在苹果树下，一颗苹果砸在了他的头上，于是他发现了万有引力。之后创造力的流行故事总是围绕着一个“顿悟时刻”，但科学家经过长期的研究表明：创造力是一个长期的过程，“顿悟时刻”只起了小部分的作用。

所以，牛顿的创造力不是天生的，而是后天的长期磨炼和思考学会的！

“终身幼儿园”是雷斯尼克教授在麻省理工学院的成立项目团队，这个创新团队始终致力于对青少年儿童后天创造力培养的研究。比如，他们发明了世界上首个专为儿童设计开发的计算机编程语言——Scratch，将复杂的编程过程像堆积木一样简单，从而带领无数的孩子敲开了编程世界的大门......

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