我们正青春——庆兴路小学青年教师教育随笔（七）

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我们正青春

————庆兴路小学青年教师教育随笔（七）

吴双，谷里庆兴路小学信息老师，综合学科教研组组长。文章曾多次登报获奖，教育信息化论文获市二等奖。

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教学随笔

为什么要培养低年段学生的编程计算思维？

本周五，我校的体育科技艺术节圆满地落下了帷幕。最让人震撼的无疑是两个击剑教练的对打，而最让孩子感兴趣的却是与四个机器人的互动，这让我想到了我现在任教的两门课：畅学编程和机器人社团。

在如今知识成倍疯长的21世纪,计算机及其网络是当今时代最先进的生产力之一。信息时代的来临，促进了很多产业为适应新发展做出了颠覆性的变化和改良。其中，教育也不例外。当信息技术作为一个新的变革性力量，成为一个新的因素进入到教育当中，必然会对原来的教学活动过程形成一种冲击。小学自三年级起开设了信息技术课程。然而随着信息技术的不断发展，简单的计算机教育已经无法满足社会的需求。为了培养新时代的接班人，让学生拥有良好的信息素养和思维能力，在国外，十多年前已开始尝试在低年级带入编程，希望可以从小培养学生的编程思维、计算思维、信息素养以及接受新事物的能力，并且初见成效。

与此同时，国内的学校也有人在小学低年段大胆引进新兴课程，从小培养学生的编程计算思维，从而让他们可以成长为在新时代新社会大施拳脚的可塑之才。

一方面是时势所趋，一方面则是自身需求。

授人以鱼不如授人以渔。在素质教育的环境下，教师在授予学生扎实知识的同时，更要培养学生的思维、能力、习惯和情感；在丰富学生兴趣、情感的过程中，不能忽视学生道德、理想的培育。学生通过自主学习完全可以实现创新意识、创新能力的健康发展，释放创造力与想象力，发展个性思维，完成自身知识体系的建构，达到素质教育的目标。通过兴趣点激发孩子的学习热情，引导孩子的学习热情从而促进孩子主动学习，通过学习的过程来培养孩子的思维能力，让他们拥有不同的想法，而不是一味地只学习“正确答案”。

周以真教授说，计算思维是信息时代的灵魂。当你的孩子掌握了计算思维就是赢在了这个时代的起跑线上。

新兴课程还在发展，低年段孩子思维能力的培养正在发生，我期待学生的未来无限的可能！

二〇一八年十一月三日

美文：吴双 美编：贾俊