每日一题解说

到底要怎么学好数学，题海，报班，还是只能靠天赋？

报名梁博士每日一题，每天一道题，随时随地搞学习！

一、题目与结果：

错误率下降了2.6个百分点。总体说来还不坏，因为题目难多了。

二、分析与解答：

1.幼儿大班至九年级的题目：109人回答，34人对，75人错，正确率31.2%。

这道题目和昨天的一样，只是难多了。只有五年级有一半以上的人对。六年级的5个学生还是一个都没有数对，真的不知道怎么说。

昨天的题目可以用排除法数出5个字母I、L、Q、V、X不在里面，然后再26-5=21。今天的“几个字母只出现了一次”，则必须一个个认真数了。结果正确的人数不到三分之一！

注：张天孝《新思维儿童数学》1A第3页

为什么要去学校学习？学习前人的经验和方法。如果数数都一而再再而三地出错，你说说看，还能够做什么？

这个系列题目的目的是为了让学生意识到数数的重要性，同时，当数字越来越多时，比如说，题目问的是所有国家的货币，或者所有机场的简称里字母出现的次数，你怎么办？还是去数吗？

建议高年级的同学开始学习用Excel。

在这里，我只做了数据输入的工作，数数都是“编程”后程序自动帮我数的。只要数据输入不错，结果肯定不错。因为，我还有不同的检验方法，例如输进去的字母一定是每行3个，一共42个。而编程，只是用一个很简单的公式SUM（求和）。

昨天的题目是一个特殊的解法，今天的题目如果用这个解法，同时还能知道，2出现了8次，6出现一次。而出现3、4、5次的字母，是个。这样可以一次性地解决所有可能出现的问题。

对于幼儿园和一二年级的学生，的确有些难度。他们首先要知道英文有26个字母，26个字母有哪些。然后再用画竖线或写正字的方法一一计数。高年级的同学之所以做错，是因为计数这一关最初没有过关。所以，提前做做这类题目，对耐心和信心都有帮助。

我们再来看看学生都给出了哪些答案和错误原因：

这里复制了几个反思的例子，他们都言之有物，所以即使做错了，也获得了奖励的学米币。

数对的学生是这样做的:

数错的学生也有话说，有34个学生这样反馈：

109个学生有38个学生有反思意识，反馈率34.9%，希望这个百分率越来越高。

归根结底，还是做题的习惯，以及记忆力。前一天做了有21个字母出现，那么，没出现的自然只有26-21=5个哟。要记住前一天的题目结果，他们之间是有相互联系的！

学数学需要的，是全神贯注！

每日一题解说（1月4日）

梁博士每日一题

没时间解释了，快长按左边二维码，报名每日一题，开始练习！！！