这些设计，让孩子看到未来

面对教育，我们从不妥协

封面图片|齿轮梨 失忆电池

在我们的生活中，设计无处不在，大到一座城市、一栋大厦；小到一张海报，一个logo，不论规模如何，设计都得综合考虑人们的需求、功能性、舒适安全性（用户体验）以及它所代表的特定文化等等因素。然而，有一些设计，它们的目的不仅仅在于创造美好的空间与环境体验，更在于引导孩子了解什么是Design Thinking（设计思维）！

巴塞罗那：造型凌乱的 ”STOP BUS“

这间车站由一系列木框窗户和钢架组成，像是被风吹过一般凌乱的造型，形成了一间可以等车、看书、乘凉的休闲空间。车站不单单是用来等公交车的，还能成为人们见面、休闲的地标建筑。

十字形钢架起到支撑所有窗框的平衡作用，并以地面作为支点。

巴士站立面图

法国：不再无聊、孤独的候车

法国为了不让乘客们太无聊，在24个火车站设计并安装了免费故事自动分发机....

你想要读几分钟的故事，就按下机器上对应的按钮：“1分钟”，“3分钟”，“5分钟”。

然后，你要读的故事就会从机器里嘎吱嘎吱地印刷出来，有点像超市收银小票，但在那儿内容却变成了有趣的短篇故事。

车站一直以来都是个很容易让人感到孤独的地方，幸好在法国，还有故事来陪伴。

澳大利亚：充满童趣的医院

医院总给人一种冰冷与不安的感觉，尤其是孩子，从小就害怕去医院，为了让孩子们不再那么抗拒医院、为了让医院变得童趣一些，澳大利亚的Cabrini医院找到澳大利亚的 Eness 和 DesignInc 设计工作室，在 Cabrini 医院内的入口处设计了一面可以运动激活的互动墙 LUMES。

孩子们随着墙上的图案以手指当画笔，尽情挥舞，孩子恐怕根本不会想起来自己还在医院呢！

设计在创造美好的空间与环境体验的同时，并引导帮助着人们如何享受美好环境下的生活。

找到更适合孩子的设计思维课程

偏重设计思维方面的素质教育，一直以来都是传统教育的薄弱点，孩子们在学校关于设计相关的学习也大多在绘画之类，然而这些并不能给予孩子在设计方面足够的启发和教育。

鉴于此，STED在最初的课程体系研发时，就将设计（Design）作为最重要的学科之一，融合科学、技术、工程，倡导孩子通过创造的过程更全面的学习知识，注重学习与现实世界的联系。

齿轮梨STED3.3教育体系中融合设计的课程：

器械设计

简易的机械臂原型装置

学生通过学习机械传动的基本结构与类型到机械联动装置的设计制作与实操，进行小型机械产品的原型设计，一步步的运用设计思维持续调试修改、完善装置功能。

立体雕塑装置设计与制作

立体雕塑装置（3D打印+激光切割或者UV平面打印）

学生回归现实，走进色彩工程，由感知到感应设计，通过学习Adobe Illustrator 图形处理工具的应用以及如何运用创意解决问题，联系到项目的制作，经由3D打印、激光切割技术或 UV 平面打印完成一款立体的雕塑装置设计，学会用工具去探索和映射这个世界。

虚拟空间设计和搭建

欧洲园林建筑设计

学生通过 Minecraft 大开脑洞，发挥想象的同时也会去到现实空间调研游走，走进建筑的前世今生，学习空间规划，贴近生活实际而又不复制地在虚拟世界里完成一座理想建筑的搭建。

平面展示装置设计与制作

演示设计

学生通过学习编程知识，感知设计，了解设计规则，用创造性的思维和创新方法将功能实现，结合创意，在平面世界里也可以玩出花样来！学生会设计制作一款平面装置，它可以是一个计步器，亦或是一款指南针，或遥控器等，都可以！

电子乐器设计制作

编程电子乐器

学生通过围绕智能硬件去进行知识的学习应用，感受传统物理发声与电子发声的区别，设计一款有特色造型的电子乐器，连接软硬件，体验科技、设计和音乐的魅力。

科学感应装置设计与制作

植物小助手

学生通过学习环境的评价和感知体系，掌握传感器工作原理及运用方法，探索有序与无序的概念意义，根据现有的环境问题结合智能硬件与环境传感器，设计制作一款集能源，环境以及科学于一体的环境友好互动科学感应装置，为现有的环境问题做出自己的回应和解决之法！