不太成功的游戏“讲解”

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案例陈述

在某教师的一节体育课上,刚一上课教师就问学生:“大家想不想做个游戏啊?”

学生的反应很热烈, 顿时课堂的气氛就活跃起来了。有几个积极的学生连忙问:“老师,是什么游戏啊?”

教师在学生们的好奇与期待下,开始了游戏的安排。“今天的游戏名称是 网鱼',我们第一、二组女同学在右侧的圆形场地,第三、四组男同学在左侧的圆形场地(课前画好的场地)。下面同学们各自进入场地。”

进入场地后,教师让学生分成散点站立在圆形线上,然后开始讲解游戏规则。

“游戏时男女生分别在自己的场地内进行,首先由两名同学手拉手做鱼网,其余学生做鱼,圆形场地就是我们的鱼塘·”

讲解完毕后,教师就宣布游戏开始了。可是转眼间学生们乱作了一团,四散跑开,场面一片滚乱。

这场面使教师惊愕了,赶紧喊道: “同学们注意规则!” 可是教师的喊声被孩子们的喧闹声淹没了,最后只好用哨声才把这场“暴乱”平息下来。

案例分析

上述案例主要是运用讲解法进行游戏规则的说明。造成游戏场面失控的原因主要是教师在讲解游戏规则时学生站立的队形不合适,这种分散开的圆形队形,不利于学生清晰地看到教师讲解时的表情和口型,而且距离相对较远,学生不一定听得清楚。

另一方面,这种分散面对面站立的队形容易分散学生的注意力,致使部分学生在下面互相议论、交谈,没有听清楚游戏规则此外,还有一个原因,教师在讲解游戏规则时不够简明、扼要,重点不突出,学生听到的只是大概情况,对规则的具体操作不够明确。

因此,在体育课堂上进行讲解时,教师应考虑到学生的队形需要,使所有的学生能够清楚地听到教师的声音,看到教师的口型和表情,这也是抓住学生注意力,提高学生听讲效果的一个方法。