教室内的体育游戏有妙招

作者：深圳市龙岗区实验学校    汪敏

关于体育游戏，咱体育老师每堂课上几乎都会用到，它的作用自然也不言而喻。而室内体育游戏考虑到在狭小空间的教室内进行，如果没控制好场面的话还可能对其他班级造成影响。所以关于室内体育游戏大家的态度是想玩而不敢玩，笔者这就带你突破这个“迷局”。

关于教室内的体育游戏个人认为:因主客观条件所致在教室里进行的，以身体练习为主要活动方式并按照一定规则进行的，促进学生身心健康的育人活动。

都知道因雾霾天气或暴雨天气所致体育课只能转为室内进行，而上好室内体育课是室外体育课的必要补充，据调查大部分体育老师反馈室内体育课不好上，如果将体育理论内容融入到游戏中还担心室内体育游戏收不住场么？一起来看看这样的案例：。

案例一《蚂蚁找家》

学段：水平一一年级。地点：教室内体育课。

目标：强化团队意识，让学生的课堂专注力和快速反应能力得到提升。

游戏情境：蚂蚁是群居类动物，与伙伴关系密切，遇上紧急情况时也能排着队伍按顺序找到自己的家，学生扮演蚂蚁，每个人的座位就是家。

游戏规则：听音乐按既定路线轻跑，听到音乐停时立即跟着队伍找位置，以最短时间时间内小组人员到位多的小组获胜。

游戏路线：以小组间间隔的空间为跑动场地，跑动路线为“S”型顺时针或反向跑动。

游戏效果：随着音乐的带动课堂氛围活跃，学生练习积极性高，规则意识逐渐树立，集体责任感强。

案例二《我是救援队》

学段：水平三四年级

目标：学生能通过相互包扎的练习，学会急救的同时体验相互帮助的快乐。

游戏情境：5-8人为一小组的救援队，每一个救援队都接到伤员电话，小组成员进行任务分工，如：小组宣传员（小组取名，画海报），联络员（负责电话记录）、路线规划员（所需器材）、救治人员（设计救治步骤）、受伤人员、护士等

游戏规则：规定时间内小组成员完成：组名、小组海报制作、小组口号、救援步骤等设计、并练习相互包扎的技巧。每个小组成员都有任务。最后以投票形式进行评比。

游戏效果：团队责任感提升，学会受伤时的处理方法，从而在生活中及时救助自己或帮助他人。

有老师担心室内体育游戏场地、空间狭小有安全隐患，纪律不好维持。怎样让室内体育游戏课没烦恼，学会这几招轻松上好室内体育游戏课。

一、安全第一，树立规则意识

无规矩不成方圆，室内体育游戏如果没有规则，授课不仅没有效果，还会让乱成一锅粥的课堂影响其他班级上课，课堂安全隐患凸显。所以教师在给学生玩游戏之前，先约定规则再讲解游戏玩法，达成共同遵守的规则。

二、目标明确，促进身心健康

游戏目标决定游戏内容和组织形式，室内体育游戏的开展当然要以促进学生的身心健康为重点，帮助学生养成良好的行为习惯。

三、简单易操，有趣味有氛围

一看就懂一学即会，简单易于操作更利于学生参与，更利于结果的裁判，学生学习积极性更高、趣味更浓（例如：站在自己的位置上利用自己的书包，进行侧平举、前平举书包练习，锻炼上肢力量，练习次数多的小组获胜）。

四、掌控有度，做到收放自如

万事皆有度，一味地游戏会失去教育的意义，玩乐有度方能达到最好的状态，室内体育游戏目的是为了育体育人，切忌本末倒置。

很多体育游戏比较老套，学生都轻车熟路了，兴致不高，怎么办？室内体育游戏创编有妙招：

1、利用传统游戏或器材进行改编（如：抓子游戏可延伸为抛子翻字卡接住游戏，必须翻过卡接住子才算完成一次，规定时间内完成的次数多者获胜。）

2、将室外体育游戏进行改编（如：为增强学生篮球球性，小组进行站立位双手向后或向前传球比赛；还可以小组沙包掷准，以投掷的合计分数高的小组获胜。）

3、借鉴网络视频游戏进行创编（如：对照视频做对应动作，动作正确率高的小组获胜。）

4、自制器材进行设计（如：小组抛气球比赛，看哪组每一位同学先完成规定次数的抛气球练习，先完成的小组获胜。还可以玩“气吞山河”即吹纸比赛，看谁的纸飞毯先飞过界，先飞过界者获胜。）

室内体育游戏还应注意以下事项

1、根据学情进行设计，符合学生身心特点的游戏，更有利于游戏的开展，促进其身心健康；

2、制定安全游戏应急预案，以备不时之需；

3、约定宣泄情绪的方式如：赞成、支持时用手掌拳交替变换，减少对其他班级的干扰；

4、明确规则，尽量不用或少用“惩罚”，多以鼓励为主，激励的传达正能量会激发学生更多的潜能。

室内体育游戏好玩、有趣，如能借鉴笔者推荐的小策略，把握好游戏方向，掌控好游戏的度，我们的室内体育课堂会更轻松。期待我们的室内体育游戏课，能让学生玩中学、乐中益，体育课堂更趣味高效。