市德育课例评选前的一天半里

周一抽签，周三讲课。才一天半的准备时间。

于是把手头的其它工作全部推掉，脑子里只留这件事。

课堂设计比较传统，本着课题的知识点，由浅入深，随着知识点的逐一突破，精彩也随之而来。

准备了积木贴纸，主要考虑到孩子们刚刚接触编程，害怕一旦留下问题，不利于后面的教学，而贴纸则很简单直观的呈现了出来。

不让提前了解班级和学生，于是去一实小请教了苏峰老师和程老师，只了解了一下现场实地环境和微机室的基本操控，还有教学的进度情况。

本学期忙的顾不上学习，于是临时抱佛脚，但是有用。

周二上午，试讲完毕，开始恶补于永正，窦桂梅，王崧舟老师的课堂，于是这节课借鉴（也可以说是照抄或模仿吧）了于永正老师开始讲课时亲切的开篇，窦桂梅老师步步紧扣的教学环节，王崧舟老师简洁有力的课堂语言，当然，更领略了他们和学生互动和交流时的极致发挥和那种“有感情”的课堂。

这种“感情”不是尴尬的煽情，是真诚的交流，建立在知识传授的基础之上。但是，王松舟老师的《去年的树》，只凭反复诵读这一句“鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱”，却能让人看哭。功力了得。

我能看出名师们的技巧，不适合的学不来，那适合的就拿走，但是否能运用得当，心里却是忐忑。

要学的还很多，主要看运用。

同时，加强语言能力表达，跟着于永正老师诵读《草原》一文。

这次我对自己的要求是，一是争取课堂上不讲一句废话、重复话或没有任何无意义的语气词；二是处理好与学生的互动交流。这种交流说来话长，一个字就是“情”，很多名师都谈过；三是控制好课堂节奏和时间。正如我跟李俊实老师交流的那样，不管课堂是朴实，活泼，新奇或探索，最基本的课堂节奏是“稳”，在稳的基础上，才有其它。

周二下午和晚上，继续精琢教案。

话说，捋教案好费神啊，反反复复，每捋一次，总有所修改，只打印，就有四份之多了，最终稿上，还是布满了写写画画。

感激的人很多，感激他们的支持和关注，包括杨爱芬老师，向她请教了在编程中一些数学上的概念如何表述更准确。

我已经出发，不管结果如何，可能会有险阻，但已在路上。