孩子还在玩电脑游戏吗？看枫娃在搞啥子玩！

小班额 寄宿制 日六餐 三师育 英语强

作为枫叶人的我们有一个基本认知，现在的孩子们未来将面对一个我们这代人完全无法想象的崭新世界，他们不仅要学会和人打交道，更要学会和人工智能打交道，掌握程序思维、了解深度学习是他们未来必须要面对的挑战。

其次在和其他学科的交互上，比如数学灵感，我们觉得是很难通过知识传授获得的，更多是一个由好奇而探索进而自我发现的历程，藉由此道，才能够体会到万物皆数学之美。

所以在信息技术课程体系的设计上，我们倾向于大行之道，强调联系生活、自我探索、敢于实践最终达成自我发现、触类旁通。基于此，我们为小学信息技术学科设置了三级课程体系，让不同程度的孩子都能够享受创造的过程，找到探索发现的乐趣。

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第一级课程：海南省九年义务教育信息技术教材

这套教材非常强调学生的动手能力，我们严格的按照海南省教育厅的要求进行授课，保证每个学生都具备相应的操作水平，体会到创作自己作品的愉悦感和成就感。

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第二级课程：Scratch编程

在编程活动中，孩子的记忆力（能记住多达几百个指令的组合）、想象力（能想象出复杂程序运行的效果）、逻辑推理能力（算法就是最精妙的推理过程）都会得到长足的发展。

在编程工具的选择上，我们最终选择了Scratch，它是一款由麻省理工学院(MIT) 设计开发的一款面向少年的简易编程工具，针对 8 岁以上孩子们的认知水平，以及对于界面的喜好，MIT 做了相当深入研究和颇具针对性的设计开发。不仅易于孩子们使用，又能寓教于乐，让孩子们获得创作中的乐趣。

在教材选择上，我们经过层层筛选，选定了以严谨著称的DK出版的被选作英国中小学生计算机课程读本的《DK编程真好玩：6岁开始学Scratch》作为基础教程。

后期我们自己正在开发通过Scratch解决数学问题的课程，比如爱因斯坦那个著名的问题：

有一条长长的阶梯，如果每步跨2阶，最后剩1阶；每步跨3阶，最后剩2阶；每步跨5阶，最后剩4阶；每步跨6阶，最后剩5阶。只有每步跨7阶时，才正好到头，一阶也不剩。请问这条阶梯至少有多少阶？

用Scratch实现是这样的：

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第三级课程：乐高机器人课程

乐高机器人涉及的学科有科学、技术、数学、物理、信息编程、交际学、社会学等等。在课堂上，孩子将学习使用杠杆、齿轮、电机和声音、光线、超声波等多种传感器，学习编程中的各种模块和编程逻辑等。

通过学习，能充分激发孩子的想象力，提升创新天赋，全面提升孩子的逻辑思维、沟通合作、解决问题等能力。

相较于Scratch编程，乐高还要求现实世界中的动手建模能力，是对孩子更大的挑战。更为重要的是，完成一项任务需要的是团队合作，而不是靠一个人单枪匹马就可以。在这一过程中，孩子们会渐渐意识到团队合作的重要性。有人的地方就需要沟通，遇到问题需要协商，这对孩子的沟通能力也是一大锻炼。

枝间新绿一重重，子蕾深藏数点红。

我们枫叶人希望用我们的努力为枝芽抹上一重新绿，在孩子们心头埋下科技的种子，也相信这深藏的数点红蕾终将迎风怒放。

枫叶红了