“横纵”结合，补齐人工智能人才缺口

人才缺口是制约人工智能发展的重要障碍，人工智能教育面临着知识储备不足、体系不完整、师资力量有限等问题。日前，我国第一本面向中学生的人工智能教材——《人工智能基础（高中版）》正式发布，人工智能相关课程即将进入高中课堂，让人工智能“从娃娃抓起”。（7月6日《人民日报》）

众所周知，人工智能是个高科技、宽领域、多维度、跨学科的集大成者，从立足大数据、围绕互联网的纯计算机应用，逐步衍生到人们日常生产生活的方方面面。目前，不少新技术、新模式已经逐步投入到现实运用，多数领域仍然处在推广、试验、研究阶段，但不管怎么说，“前景可期”是人们对人工智能的客观评价，何况新一轮以大数据、物联网、人工智能为代表的科技革命，正是中国发展“弯道超车”的好机遇。

可以说，我们如何把握推广人工智能技术的重大机遇，让更广大的老百姓像普及手机一样，用上人工智能，这是我们这一代人必须面对的时代发展“必答题”。《人工智能基础（高中版）》的发布，将大大有助于人工智能技术向更广范围普及，让更低年龄的人群接触并掌握这一门新技术，这无疑是给人工智能推广吹响了“冲锋号”，也是从政策目标到具体实践层面的务实转变，更是为人工智能领域深度发展打下了坚实基础，的确令人振奋。

人工智能向更广的教育范围延伸，确实值得称道，但如何在堵住人才缺口的同时，“叫好又叫座”，甚至发挥出更多更全面的优势，除却“纵向”上由高校向高中及以下学生普及之外，还需要从“横向”上做文章。从实际看，人工智能绝不是一门专业课程、一项高校特色专业那么简单，而是需要协同建立更多维、更复杂的应用场景。但场景再丰富，也仍然需要围绕完备的教育体系展开，这就要求我们从人工智能的自身特点出发：人工智能与其说是一门专业、一项产业，倒不妨视作为一种类似于信息化、网络化的技术，可以与各行各业的发展深度融合。

由此可见，在纵向上做文章的同时，各大高校也当横向依托专业特色、学科门类，在更多的学科专业教育中融入人工智能理念、技术，形成一系列具有专业特色的研究成果，特别是专业技术鲜明的领域，更要主动融入人工智能，积极为其发展营造环境、提供场景。比如，机械制造专业可以更多地研发和运用工业机器人技术；医疗卫生专业可以广泛学习AI医疗的既有成果；外语专业也可以借助智能语音提升翻译效率，增强语言的美感……如此不仅能将人工智能作为一项基础性本领向学生普及，在一轮又一轮的学以致用中融入日常、不断升级，也能进一步加速我国各行各业的深度发展，凭借人工智能加速特色学科建设，打造世界级的优势和口碑。

当然，看到人工智能带来新前景的同时，也要深度挖掘人工智能对行业发展带来的潜在挑战，毕竟人工智能的发展趋势总体上是“不可逆”的，特别是与相关领域深度融合之后，很多岗位、行业都面临着“机器换人”的现实抉择。这就要求高校、行业加大合作力度，探讨相关专业的未来方向和发展规划，从输出纯应用型、纯技能型人才向培养“高精尖缺”人才转变，让人才基础更加顺应新技术、新模式、新业态的发展需要，全面形成“人人会算法、人人懂硬件、人人有专长”的新局面。