广州电教馆携手华南师大、腾讯教育培养人工智能“种子教师”，做好科技教育加法

目前，广州正在加速中小学人工智能教育普及工作。

4月2日至3日，广州市电化教育馆联合华南师范大学、腾讯教育，举办了2023广州市中小学1-8年级人工智能教育普及“种子教师”培训活动，来自广州市11个区和省、市属学校共370名教师代表参加了第一轮集中培训。

据悉，本次培训是从全市中小学人工智能教师中公开遴选，旨在培养一批高素质人工智能课程任课教师，同时进一步推进全市中小学人工智能教育普及工作的高质量开展。培训重点围绕人工智能教育理念和教学设计实践两大内容展开。

广州市电化教育馆馆长彭斌，华南师范大学教育信息技术学院党委书记叶欣、副院长柯清超、副院长吴鹏泽、教育技术学系主任钟柏昌、副系主任王冬青、副教授马秀芳、博士季瑜，腾讯教育创想合作中心负责人郭必坚等专家学者，以及各区和省、市属校遴选出的教师代表共同参加了此次培训。

来自省/市属、白云区、从化区、番禺区、黄埔区、花都区的参训教师合影

来自增城区、越秀区、天河区、南沙区、荔湾区、海珠区的参训教师合影

彭斌在致辞中指出，人工智能教育是一个全新的教育领域，需要一大批优秀的“种子老师”在此生根发芽、开枝散叶。“希望广州市人工智能教师群体不断扩大，并能实现跨学科融合，让每一位老师都能参与到人工智能教育中来”，彭斌说。

彭斌致辞

叶欣表示，人工智能已经成为引领未来的新兴技术，国家加速人工智能人才培养的步伐。此次种子教师培训，是促进高素质人工智能教师队伍和高质量人才培养体系建设的重要抓手，也是人工智能教育普及的一个新起点。

叶欣致辞

专家学者分享前沿知识，提升教师数字化专业理念

作为第一批普及中小学人工智能教育城市和全国“智慧教育示范区”，广州青少年人工智能教育走在全国前列。目前，广州市已经确定荔湾区、天河区、黄埔区为市人工智能课程改革试验区，全市147所学校为市人工智能课程改革实验校，并编制了全国首部通过省级审核的人工智能教材。

彭斌讲解《人工智能时代的教师角色定位》

在已有的探索成果上，广州把进一步推动青少年人工智能教育发展，提升教师数字素养和创新人工智能课程教学模式作为新的突破口。对此，彭斌在现场介绍，广州电教馆为老师们提供了“1+1+N”的数字资源供给，包括1套适配教材的数字资源包、1个可延展的3D虚拟仿真实验中心和N个助力普及的拓展性数字资源，帮助老师全面提升授课能力、创新教学方法。同时，广州电教馆还为一线老师量身定制了进阶式的研修路径——做学习设计者、资源供给者、评价综合者和实时组织者，提升一线教师队伍数字化转型的意识和主动性。“让广州市的人工智能教育普及实现从零到一，从有到优，从少到多，最后跨学科融合，拓展到所有学科。”彭斌说。

柯清超讲解《教育数字化转型的内涵与发展趋势》

柯清超向参训教师介绍了教育数字化转型的内涵与发展趋势。柯清超表示，未来学生们的学习模式将是人机协同，混合智能，学校层面需要打造创新性的互联网大平台，提供普适化、个性化、线上线下融合的教学服务，教师的数字化素养一定程度上决定了未来学校教育的发展水平。

钟柏昌讲解《中小学人工智能教育：教学模式与工具》

钟柏昌则对中小学人工智能教育的教学方法和工具进行了剖析，从“教什么”、“如何教”、“用什么教”三个问题入手，向参训教师介绍人工智能教育的教学流程、模式以及可使用工具，为老师们提供课程设计的方法论指引。

郭必坚介绍《人工智能挑战下的中小学科技教育》

郭必坚结合ChatGPT等人工智能最新研究进展，对教育发展趋势及腾讯教育的创新应用进行了分享。郭必坚介绍，腾讯教育不断和教育界、学术界广泛合作深入连接，保持理念和技术的领先。在学习内容、科创活动以及人才培养项目上创新融合，设计了与新一代AI技术配套的人工智能学习平台和课程，帮助一线老师及时掌握最前沿的技术动态和应用创新，从而更好地进行教学设计，提升课堂教学效果。

培训会现场

一线名师展示优秀案例，提升教师教学设计能力

培训期间，广州电教馆还邀请了三位来自一线的人工智能课程授课教师，针对日常教学实践中的优秀教学案例进行分享，为参训教师数字素养的提升、信息技术与教育教学深度融合创新实践提供了新思路。

陈泽鸣分享“设计我的专家系统”人工智能课程案例

广州市番禺区石碁镇中心小学老师陈泽鸣在本次培训会上进行了“设计我的专家系统”人工智能课程的分享。此前，陈泽鸣也曾开展“AI种菜”课程，他表示该项目依托于广州电教馆携手腾讯教育搭建的“广州市中小学人工智能教学平台”，借助示范教学视频等资源和“3D虚拟仿真实验室”大幅提升教学效率。

曾凤萍分享“迎宾机器人”课程案例

同样针对小学人工智能课程，来自广州市花都区圆玄小学老师曾凤萍分享了“迎宾机器人”课程，从设定目标、小组协作等八个方面进行详细介绍。曾凤萍老师强调，对于小学生群体来说，课程设计要注意化繁为简、聚焦核心，拓展环节要回归真实场景。

庄小云分享“打卡机器人”课程案例

而针对中学生群体，人工课程设置上难度升级，对于学生所需素养也有了更高要求。来自广东华侨中学的庄小云，针对“面向学科核心素养的人工智能课程”进行分享，该课程围绕“智能工具解决问题的过程”为主线设计，让学生打造“打卡机器人”。庄小云表示，人工智能课程不仅可以促使学生提高数字化学习与创新能力，还能树立正确的价值观，培养学生成长为理性的人工智能使用者和反思者。

侯晓堡讲解《如何基于人工智能教学平台进行作业设计》

华南师范大学教育信息技术学院侯晓堡通过展示三位教师布置的作业，具象化讲解如何基于人工智能教学平台进行作业设计，强调课程设置要与教学目标保持一致，层次性与学生相匹配，注重实践性与多样性相结合以及保证学习支架设计清晰准确。

参训教师进行小组讨论

为保证教师培训效果，此次培训活动还为“种子教师”们安排了现场实践环节。教师们分成不同的小组，选择课题并进行教学设计，王冬青、马季芳两位教授针对各小组方案详细点评分析，指出问题和修改方向，并对方案中的创新点表示了肯定。

来自广州市南沙区东涌第二小学参训教师冯柏松表示，很多教师在人工智能方面缺乏知识和经验，平时很难接收这些内容，本次培训帮助自己掌握了系统化的教学方法。来自广州市增城区新塘镇天伦学校的参训教师钟淼君也表示，很幸运能加入“种子教师”队伍，通过本次培训增加了对人工智能的进一步了解。

广州市为推进人工智能与教育融合创新发展，紧抓机遇，面向全市中小学生普及人工智能教育，培养适应未来人工智能社会、具备人工智能基础知识与能力的复合型创新型高素质人才，努力打造粤港澳大湾区乃至全国人工智能青少年教育高地。

未来，腾讯教育将继续为人工智能教师提供学习和教研平台，培养更多青少年成长为新型技术人才，共同维护人工智能教育良好的发展环境。

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